本书阐述小学语文的教育理论, 剖析了在小学语文教学中存在的问题, 以及针对出现的问题所采取的策略。本书内容对小学语文基础教学和实践的关系进行梳理, 指出小学语文课堂教学应按照学生的认知特点和身心发展的基本规律进行, 教师应调控课堂教学中各种要素之间的关系, 使之达到协调、配合与多样性的统一, 使教学的节奏符合学生的发展, “教”与“学”产生谐振效应, 从而提高课堂教学质量。在关于小学语文基础方面的教学上, 作者提倡家长和教师多采取让孩子在学中玩、玩中学的方式, 逐步培养学生的语言表达能力和运用能力, 孩子只有具备了一定的语言交际能力, 才能在小学阶段进行文本的阅读和理解。