本书稿分为三大篇章:媒介素养教育与实践、社会人群媒介素养研究、数字素养研究。25篇文章内容既包括媒介素养教育实践研究;又包括针对不同人群的媒介素养研究,如儿童、高中生、农民群体、银发群体等;以及数字素养教育及实践研究,产生了符合我国情况的“素养”研究成果。书稿不仅对社交媒体环境下媒介素养和数字素养进行相关拓展分析,还运用跨学科的视角分析媒介素养内涵的历史变迁,增进学科融合,丰富了媒介素养和数字素养当前研究的内容和视角,帮助读者了解当前媒介素养和数字素养在不同学科的应用领域,为媒介素养更好服务社会和个体提供理论支撑。