语文教学是一种实践的技能，仅有知识是远远不够的，仅靠记住一些教育学、心理学的概念原理，是成不了能力出众的好老师的。教学能力必须在教学的实践中、通过不断的摸索锤炼逐步形成。语文和谐课堂教学的构建以剖析传统课堂教学的局限性为前提，以实施新课程为时代背景而提出。本书通过对和谐、和谐教学、和谐课堂这些相关的基本概念加以梳理，指出和谐课堂教学是指按照学生的认知特点和身心发展的基本规律，调控课堂教学中的各种要素之间的关系，使之达到协调、配合与多样性的统一，使教学的节奏符合学生发展的节奏，“教”与“学”产生谐振效应，从而提高课堂教学质量。